乐乐上幼儿园已经有2个学期了，老师对她的评价，不好不坏。她是一个不让老师操心的孩子，自己的事情可以自己做，但是乐乐又不是一个可以帮助其他小朋友的孩子。她不热心，甚至有点冷冷的味道。所以老师说乐乐的父母一定有一个性格很怪的。我的回答是我们2个人的性格都很倔强。呵呵，这样，乐乐的性格就有个很好的形成原因解释了。

儿童教育的书，我看了几本，以蒙台梭利的书我最推崇，放在手机里面，经常会重复读几段。除了原则性的问题，对于的乐乐的好的，坏的，我都没有立刻去纠正她，我先观察着，看着这个孩子原本的天性是什么，然后自己思考后再去判断好或者坏，再去用其他的方法去修正她的错误。原则性的问题是什么呢？之一，就是乐乐的3好标准，好的习惯，好的性格，好的身体。如果乱扔垃圾啊，对人恶语相向啊，或者是用完东西不还原啊，这些是好的习惯最基本问题。好的性格，乐乐爸爸好性格的最低标准是人性可以自私但是绝对不能贪婪。一般乐乐不愿意和别人分享东西的时候，我会劝她分享，但是她不愿意我也不会坚持。但是乐乐不可以去拿别人的东西，对别人的东西一定要适可而止。我经常对乐乐说：如果你喜欢别人的东西，可以回家告诉妈妈，妈妈看情况而定去决定是否去买或者——，但是别人的东西我们不能去要。这是乐乐爸爸对乐乐好性格的最低标准。

乐乐爸爸不怎么去具体管乐乐什么，但是我和姑姑还是会听他给乐乐的建议。

乐乐缺点很明显，乐乐的独立也很清晰。有时候看着并不是很热情的乐乐，我会有点失望。但是，我知道性格的修改不是我要求她什么，她就能做到什么的。很多朋友都对我说，乐乐的不热情和我的冷冷教育有关系。因为我对乐乐冷，所以乐乐对其他人就不热情。我在反省中哦，我也带乐乐玩，和乐乐唱歌，和乐乐一起做简单的游戏，带乐乐去看她想看的世界。但是我没有做好的是，我会刻意让乐乐自己玩，让她自己寻找乐趣，我站在旁边看着，如果乐乐提出要和我分享她的乐趣时候，我才参加其中。但是这样不够温暖的，看其他的同事与小朋友的相处起来，我是有失职的。

教育小朋友，需要交流，我和我的朋友交流孩子的养育心德，可以学到很多东西。例如，贴纸，期初姑姑很反对我买贴纸，说乐乐会把贴纸在墙上乱贴，可是乐乐又很喜欢贴纸，后来我朋友告诉我，有贴纸书，可以把贴纸贴在故事中，这样增加了孩子对事物的认知，也满足了孩子对贴纸的热情。

很多时候我并不是很专一的去想怎么养育孩子，因为我自己的很多生活热情也在消耗我的注意力，所以我要向那些专一带孩子的妈妈学习取经。呵呵——-

乐乐现在很爱我，也很爱他爸爸，最爱姑姥姥—-

昨天，吃完晚饭散步，我披着头发，穿件黑色衣服，姑姑说我像巫婆，结果乐乐却说：不对，我妈妈不是巫婆，我的妈妈是穿着黑色礼服的公主，是很漂亮的公主，——-

小姐姐不高兴了，因为乐乐跟着她，开始用手遮住冰棒不让乐乐看，乐乐开始有点伤心了，有点失落。但是她还是想跟着姐姐，想看冰棒，姐姐开始躲避乐乐了，不想乐乐看她手中的冰棒。乐乐委屈了，眼泪水在眼眶里面了。这个过程，我和姑姑一直看着，没有参与，看到乐乐一个人跟着别人后面，然后又被别人拒绝。我轻声唤乐乐，乐乐，到妈妈身边来。乐乐低着头过来了。我把孩子搂在怀里，轻轻说，乐乐等到夏天的时候，等到了可以游泳的时候，我们也买冰棒吃。乐乐，开始放声大哭，哭得稀里哗啦。等孩子情绪释放完了后，姑姑检起树叶，乐乐，我们一起把小船抬回家吧。乐乐平时喜欢把大树叶当作小船。转移乐乐的注意力，果然乐乐不哭了，和她的姑姥姥抬着大树叶回家了。

孩子迟早都会遇到让自己很懊恼的事情，我希望乐乐能自己学会控制自己的情绪，学会处理让自己很难堪的场面。就让乐乐自己在挫败中学习成长的秘密