有段时间，乐乐练琴比较顺手，幼儿园的老师和朋友都表扬她不错，结果乐乐就得瑟了，没有按照老师的要求去练琴，不听节拍器，上课老师检查的时候出问题了，浮躁，老师这样对我说，弹琴戒浮躁。汗颜啊，孩子的浮躁是大人吹捧出来的，想想也只有弹琴能够随时映射我和乐乐心理的缺点，因为钢琴对于乐乐这个4岁的年龄就是一个技术的练习过程，基础应该是深埋地下的，既然乐乐现在是打基础的时候，我又怎么能去漂浮，去浮躁呢？我反思——

   11月18日–24日的练习是浮躁的，我的督导工作不负责任，乐乐11月25上课的时候怎么也达不到老师的要求，一遍一遍，总是跟不了节拍器，哭了，上课弹琴时候乐乐哭起来了，我看着孩子在哭，觉得是好事情，就好像天空一直阳光照射灰尘浮躁，如果下一场雨，一切就会变得沉静清新很多。当时我觉得乐乐的泪水就是高温天气中的雨，给乐乐浮躁的心降降温。我笑笑给乐乐搽干泪水，没有责备乐乐，心里很庆幸乐乐有个很严谨的钢琴老师。有个朋友告诉我，孩子是没有错的，错的是大人。乐乐的浮躁是我内心的漂浮和松懈的表现，只有我狠下心，去要求乐乐，才能有个好基础。我在心里说，无论是多么难，我都要和乐乐一起过节拍关，同时我也开始做好下个礼拜练琴过程中和乐乐大战的准备—–

   有认识的朋友总问我为什么这样督导乐乐，问我有什么期待，其实对于乐乐弹琴，我没有想过要达到什么目的，我只是想能够跟着老师的进度，完成老师布置的任务，就OK了。

   再次认识到乐乐目前的练琴目的，手型，注意力，唱谱，节拍，练琴过程中只要有一样不行，就要叫停，重来，重来，重来——

    11月25日，乐乐的浮躁让我知道了，11月26日接下来的一个礼拜，特别是11月26日应该是很纠结的，我准备着——